在中国特色社会主义事业持续发展的进程中,面对复杂多变的舆论环境和国际形势,传媒从业者更应坚定地秉持正确的政治方向、舆论导向和工作取向。“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”,思想政治理论课教师组织教学和传授知识的过程是对受教育者品格塑造和价值引领的过程。传媒专业具有鲜明的意识形态属性与社会实践属性,面向传媒专业开展的思想政治理论课教学是引导学生树立马克思主义新闻观、培育爱国情怀和国际视野的重要途径。当前思想政治理论课教师在教学实践中能够结合学生学情和社会热点进行理论讲授和实践探索,但由于缺乏对传媒行业特色的深入了解和学生成长需求的充分关注,“教学内容针对性不强”“学生课堂获得感不足”“教学育人效果不突出”等问题较为突出,当前思想政治理论课教学还无法充分回应与传媒领域相关的时代命题。鉴于此,将传媒行业中所蕴含的德育内涵和价值观念有意、有机、有效地嵌入到面向传媒专业开展的思想政治理论教学之中,对于提升思想政治理论课教学的有效性与针对性、促进思想政治教育与传媒专业教育同频共振具有重要意义。
从传媒行业发展史看中国近现代史
一个行业的发展轨迹实则是处于不同历史时期的国家在经济架构、政治策略和文化潮流等多维度交织下的深刻反映与具体映射。作为中国社会变迁的见证者和参与者,传媒行业在中国近现代史的发展历程中扮演着不可或缺的角色。通过触摸近代中国新闻传播事业发展历程和中国百年新闻传播事业发展历史,使学生深刻认识新闻传播在中国革命、发展、改革、建设过程中发挥的重要作用。例如,在讲授《中国近现代史纲要》当中新民民主主义革命的不同阶段时,可以将《循环日报》《新青年》《湘江评论》《生活周刊》《人民日报》《新华日报》《解放日报》等重要新闻刊物及魏源、王韬、梁启超、李大钊、邹滔奋等代表人物作为线索,讲清楚中国特色红色新闻事业发展历程、新闻舆论工作优良作风的形成过程以及新闻宣传思想的深刻内涵,深刻感悟不同历史时期传媒从业者所担负的初心使命、社会责任和家国情怀。
从马克思主义新闻观看马克思主义唯物史观
我国经济社会深刻变革使得意识形态领域局部多元、多变、多变的趋势日益明显,各种思想文化交流、交融、交锋日趋频繁,西方敌对势力对中国发展的遏制力度也不断加大。信息技术发展和传媒行业裂变不仅影响着人们的价值观念、认知方式与行为习惯,也为历史虚无主义、全盘西化论等错误思潮的滋生和蔓延提供了空间。为引导传媒专业学生运用马克思主义的立场、观点、方法去认识和分析新闻传播领域的重大现实问题,在讲授《马克思主义基本原理》的唯物史观时将马克思主义新闻思想的历史演进、马克思主义经典作品的新闻观、马克思主义指导下的中国新闻传播实践等内容穿插其中,使学生厘清马克思主义新闻观与唯物史观、新闻传播行业与国家发展、传媒从业者与人民群众之间的内在关联,
引导学生形成正确的新闻观、历史观、价值观,牢固树立并践行抵制历史虚无主义的信念,进一步据弥合思想政治教育过程中理论与实践、历史与现实之间的缝隙。
从传媒行业精神看中国精神
以传媒故事讲中国故事,凝练总结故事背后所蕴含的中国精神。通过分享更加立体、亲近、可感、真实的传媒行业领军人物和一线从业者的奋斗故事来打破思维定势和防御机制,使学生深入学习媒体人的敬业精神、崇高品质和良好的职业操守。向学生讲授《思想道德与法治》当中“关于投身从崇德向善的道德实践”的章节内容时,可结合融媒体环境下传媒行业的热点话题和典型网络舆情事件,将传媒从业者的职业道德和从业规范潜移默化地融入到教学案例当中,为培养具有良好媒体职业道德、担负传媒社会责任的新时代传媒从业者打下扎实基础。
从传媒人才培养看新时代青年的责任与担当
党的新闻舆论工作是党的一项重要工作,是治国理政、定国安邦的大事。在信息爆裂、媒体融合、流量为王的时代背景下,传媒从业者必须明确价值取向、立足国家战略、遵循时代需要,自觉承担“讲好中国故事,传播好中国声音,阐释好中国特色”的责任与使命。为增强新时代青年的荣誉感、归属感和使命感,一方面应从传媒专业学生面临和关心的实际问题出发,聚焦学生所思、所想、所盼的话题,引导学生时刻立足国家、心系社会、关注民生。例如,在讲授人生目的和人生价值时,可通过问卷调研、走访谈心等形式加强师生间的对话和交流,对学生关于“思想政治理论课的期待”“理想信念的认识”“大学职业生涯规划”等问题进行分析和画像,积极回应大学生普遍关心和关注的焦点内容,不断满足学生成长过程中的需求和期待。另一方面,将课堂教学与实践教学相结合,进一步增强思想政治理论课的获得感和参与感。例如,通过采访报道优秀青年学生的先进事迹发挥朋辈影响力;通过基地参观学习、志愿服务和走访调研等校外活动在学思践悟中坚定理想信念,在奋发有为中践行初心使命。通过专业实习和行业实践用笔尖、镜头、声音反映与传达党的主张、国家意志和人民利益,将家国情怀、理想信念、传统文化、校园生活、桑梓情怀与学生自身发展紧密相连,不断促进学生的传媒专业能力和思想价值观念协同发展。（四川传媒学院:马雨蒙）
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